方法1
括號先算
括號圈的是先算的一組。先說括號內的結果指哪個量，再做括號外的運算。
回第1課看完整方法 →先找一組
34－(6＋3)
括號圈住哪兩個取出的量？
先說第一步。這個單元，一起回顧讀題選方法，說清每一步的量，並留下紙筆或口述理由。
知識地圖
7個方法，按需要回看。
先說任務要找甚麼，再選方法。回看不等於已掌握；需要時可回相關核心課，再由該課目錄或頁尾返回這份回顧。
7課知識地圖選方法 · 留理由
方法整理
找清任務，說出選法的理由。
方法2
三數加減
加和減同級，沒有括號就從左到右。直式的同一位對齊，橫式裏未算的部分要照寫。
回第2課看完整方法 →方法3
先求成組的量
沒有括號時先乘。有兩個乘積可任一先算，兩個都算好再按原式加或減。餘下的同級加減從左到右。
回第3課看完整方法 →方法4
括號再接乘法
有括號先算括號內，再乘，最後做外面的加減。兩個獨立括號可先做任一個，兩邊都算好才相乘。
回第4課看完整方法 →方法5
比較再求總和
畫兩條同起點的量條。先判哪條較長、已知的是哪條。用相差的一段求另一方，再合計。
回第5課看完整方法 →方法6
同一批有兩種數法
指着同一批物件，說每條算式數的是甚麼。可以逐組看，也可以在全體分開數或扣去。拿走的最後都不能算進去。
回第6課看完整方法 →方法7
精算再估
先用原式精算，再改用附近的方便數估，保留運算先後，寫「約」。要判斷剛好夠不夠，用原數的精確結果。
回第7課看完整方法 →看題目要找甚麼，再選方法。可以畫圖、寫完整算式或口述理由。
錯例訂正
先圈出錯的一步，再寫訂正。
錯例一先想再核對
「23＋7×12，我先算23＋7＝30，再30×12＝360。」
有7盒卡，每盒12張，另有23張散放。先指哪兩個數表示盒數和每盒的張數，再記下你的訂正。
展開完整解法
- 1先數成組的卡
7是盒數，12是每盒的張數。7×12＝84，盒內共有84張。
- 2再加散放的卡
23張只在盒外，所以84＋23＝107。一共有107張。先把23和7加起來，就把散放的張數也當成盒數。
錯例二先想再核對
「阿晴有156張卡，比阿紀多29張。我算156＋29求阿紀，再加156得341。」
已知的是長條還是短條？在訂正稿寫出先求誰的量。
展開完整解法
- 1先看誰的量已知
阿晴有156張，而且比阿紀多。156是長條。阿紀的短條比它少29，所以156－29＝127張。
- 2再合計
156＋127＝283，兩人共有283張。也可說阿紀比阿晴少29張，兩條的長短與差不變。
回顧練習
7個自動題，加上2個紙筆混合任務。
七個數值題只核所問的數字。兩項混合任務另外用紙筆做。綜合題有兩欄，填齊後一起提交。首次只記本題用過的協助。自動題、人工嘗試與核對已見分開，不把自勾當成人簽核。
回顧練習 · 7個自動題
紙筆／口述混合任務
先自己做，再記下過程；這些混合任務仍待成人回看，不計自動分數。
試兩種括號先後
在紙上算(15＋8)×(2＋3)。先做左邊一遍，再先做右邊一遍。每次保留未算的部分。可以畫兩類的2組和3組，每組有15件及8件。為甚麼兩個括號可以先做任一個？
成人核對（先完成再展開）
先左：(15＋8)×(2＋3)＝23×(2＋3)＝23×5＝115。先右：(15＋8)×(2＋3)＝(15＋8)×5＝23×5＝115。左邊是每組23件，右邊是5組，兩個量可分開求。成人核兩條完整算式、兩種先後、未算部分及單位。
畫比較條，再畫分組
阿桂有117張卡，比阿安多28張。畫兩條，標差，再求兩人的總和。另畫5盤珠子，每盤原有10粒，各拿走3粒。指(10－3)×5和10×5－3×5各數哪一區。
成人核對（先完成再展開）
阿桂是長條，阿安是短條，兩條同起點，差28。阿安117－28＝89張，兩人合117＋89＝206張。珠子可先每盤10－3＝7，五盤合35；也可由50扣全部拿走的15，餘35粒。成人核兩幅圖、各數所指、單位與說法，兩種數法最後都不計拿走的15粒。
只清本頁全部3項人工草稿及勾選，已見保留；不清自動題，兩種自動重做也不清人工。
綜合檢查
兩道綜合題，填齊一起提交。
E1、E2沒有提示，兩題都填好並一起提交後才看完整解析。下方人工附項另外記錄，不阻自動齊交；自動答對不代表人工過程已核。
要取用340張，夠不夠？
有4盒卡，每盒63張，另有86張散放。在紙上寫4×63＋86的精確值，再自己選方便數估。若要取用340張，請說夠不夠，以及怎樣知道。
成人核對（先完成再展開）
4×63＝252，252＋86＝338張。要取用340張，還少2張。例如用4×60＋90＝330，約330張。接受其他有理由的附近方便數。成人核先乘再加、精算和約值分清，以及用338和340比較來判斷。
帶走的方法
先看題意，再選方法。
括號和成組量先想清楚。比較題先求另一方，再合計。同一批物件可以用兩種數法。先精算再估，判夠不夠時用精確值。
自動答題、紙筆和口述分開記錄。回看或自勾只是學習紀錄，過程仍請成人核對。